从“减负清单”看尊师之道

9月10日是我国第42个教师节。教师节前近三周，教育部印发通知，要求各地各校按照“务实、简朴、温馨”的原则组织庆祝活动，坚决杜绝形式主义，严防铺张浪费，并特别提出“在教师节各类活动中严守基层减负要求，不干扰正常教学秩序”。在一系列尊师惠师安排中，这份“减负清单”让人感到格外贴心。

说到尊师重教，人们很容易想到鲜花、掌声、表彰和庆祝活动。这些仪式表达敬意，也营造全社会尊师重教的氛围。不过，节日过得有没有获得感，最终还要看教师的真实感受。活动安排得周到一些，也安排得轻一些，让教师少些忙碌、多些从容，同样是对教师的尊重。尊师重教，正在从节日礼仪进一步落到对教师时间、精力和教学规律的尊重上。

这种变化，放在教师节走过的四十多年里看得更清楚。1985年设立教师节，是对教师价值和地位的一次郑重确认；今天，教师在意的不只是节日里的礼遇，也是一堂课能上得从容，职业成长有台阶，职业尊严得到维护。此次通知把减负写进教师节安排，正是把教师的职业感受放在了心上。

每年教师节恰逢开学季。备课、上课、熟悉学生、管理班级，每一项工作都需要投入大量心力。一堂好课的背后，是教师花时间研究教材、了解学生；一次耐心的谈话，也可能需要长时间的观察和准备。教师的时间和精力，最终都会体现在课堂上，落到学生身上。庆祝活动不干扰正常教学秩序，既让教师轻松一些，也是对教育规律的尊重。

减负有没有成效，教师的感受最直接。此次通知把“严守基层减负要求”同“安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教”连在一起。没有后顾之忧，才能全情投入、静心育人。四个“心”，说的是教师每一天的从教状态，减负也要做在平时。在江苏，从源头把好社会事务进校园的入口关，逐项研究各类活动与教育教学的关联度、与学生年龄阶段和认知水平的适合程度，据此压减不必要的事务；在甘肃，清理要求学校和教师下载注册的手机应用程序，禁止网络打卡、答题、投票等活动；在四川，鼓励教师弹性上下班、探索“时间银行”，不把课后服务与职称评定、评优评先硬性挂钩。教师少受无关事务干扰，才能有更多时间备课、教研、陪伴学生。

给教师节减负，减的是不必要的事务，不是社会对教师的敬意和尊崇。一声真诚的问候、一束表达敬意的鲜花，都能温暖人心。活动务实一些，安排简朴一些，让教师轻松、从容地过节，这份体谅就是教师节里最实在的尊师心意。（常州现代传媒中心特约评论员：孙人杰）