市残联：医康教融合出新招！心理医生进课堂

随着医学发展，残疾儿童出生率整体下降，脑瘫、听力障碍患儿明显减少，但儿童孤独症发病率持续上升，特需儿童康复服务面临新的形势与更高要求。面对这一变化，常州市残疾人综合服务中心邀请市德安医院心理服务团队走进康复课堂，全程参与康复训练课程，推动心理服务由“辅助介入”转向“深度融合”。

聚焦现实需求

凸显心理服务紧迫性

近年来，孤独症儿童在中心在训儿童中的占比持续增加。儿童孤独症常伴随情绪行为异常、社交沟通困难及感知觉失调，对康复过程中的心理支持提出更高要求。中心积极对接专业医疗资源，将心理服务嵌入康复体系，以“医康教”融合满足特需儿童康复的现实需求。

夯实服务基础

构建全周期心理支持

中心依托德安医院心理团队，常态化开展心理沙盘、团体辅导及一对一家庭心理指导。自去年起，心理服务延伸至社会实践活动，通过宠物疗愈、青少年训练营等活动，及时识别儿童行为信号，对情绪应激问题快速疏导。今年中心进一步深化医康协作，在儿童入训至出训全周期开展心智发育评估，动态调整康复训练方案，形成“评估—干预—再评估”的闭环管理。

深化课堂融合

医康协同共促成长

近期，心理医生正式入驻康复训练课堂，针对孤独症、发育迟缓等儿童存在的焦虑情绪、社交畏难、训练抵触等问题，开展个性化心理干预，引导儿童识别情绪、学习社交，实现身心同步康复。干预过程中注重按龄分层、因龄施策：对低龄儿童适当减少规则约束，以游戏化、体验式引导为主；对大龄儿童则适度减少家长陪伴，引导其独立应对情绪，同时缓解家长自身焦虑，避免其过度担忧转化为对儿童行为的控制。课后，结合低龄儿童身心特点，心理医生为康复教师优化教学策略提出专业建议，同步向家长反馈训练表现，并联合修订个别化训练计划。康复训练与心理干预同频共振，实现了从“康复为主、心理为辅”向“医康并重、协同共进”的转变。